ילד מספר לנו על מפגש עם זבוב: “זבוב עמד לי על האף, התעטשתי!!! והוא עף! אך זה לא עזר, כי הזבוב עשה סיבוב ואלי חזר.” בעצם הזבוב גרם לילד להתעטש ובכך להבריח אותו, הוא לא התכוון לכך מלכתחילה: “זבוב עמד לי על היד ומחאתי כף מיד, אך זה לא עזר…” הפעם הילד כבר עושה את פעולת כף היד, כדי להבריחו. “זבוב עמד לי על הברך וקפצתי כל הדרך, אך זה לא עזר…” הילד מנסה לברוח מהזבוב אבל זה לא קל. “לאיבוד הלך לי זבוב, ונשארתי קצת עזוב, אך זה לא עזר, כי הזבוב עשה סיבוב, ולא חזר.” כאשר הזבוב נעלם, פתאום הוא חסר לילד, אבל אינו מצליח להשיבו.
איורים
מושיק לין. קו תמים והומוריסטי מלווה את העלילה.
הסיפור של הסיפור
יצירי הטבע, לא פעם מטרידים אותנו, ונדמה לנו שעדיף שלא יהיו בכלל. אך כאשר אנחנו מצליחים להרחיק אותם, והם נעלמים, או נכחדים, אנחנו מגלים שאנחנו חסרים אותם.
נושאים מתאימים
קשר לטבע, חרקים, ילדות ובגרות.
פעילויות אפשריות
הפעלה עם תנועה. הפעלה עם תנועה ומוזיקה. מעקב אחר חרקים. שיחה על התועלת בכל יצור חי לאדם, לעולם.
למחשבה…
הזבוב – בהשאלה – יכול לסמל את הילד שלנו: קטן, סקרן, לא מרפה, משמיע קול ללא הרף, חובב מתוק, מרגיזזזזז. כשהוא בסביבה הוא מטריד אותנו, כשהוא גדל ועוזב את הבית הוא חסר לנו… הזבוב מסמל גם את הילד הפנימי בכל אחד מאיתנו, שככל שאנחנו מתבגרים, הוא בהדרגה עוזב אותנו – ואנחנו מתגעגעים ומקווים שיחזור.
מובאות
“גננת לילדים: כשנפתח את הדלת בפסח, מי יכנס? ילד: הזבובים!”
מן הביקורות
“לספרייה הקטנה שלי יש תפיסה מוצלחת מאד שטוענת שסיפורים טובים, המתנגנים היטב ומועברים נכון, יחד עם ציורים נדיבים והרבה הומור, הם סיפורים שיכולים להפוך את חיקוי הקטנטנים לקריאה של ממש… את מיריק שניר אפשר לקרוא גם בלי שום יומרות של לימוד קריאה. ילדים שאוהבים צלילים ומילים חדשות, מוזמנים לגלות אצלה הרבה מאד אוצרות” (יעל דר)
